他乡的童年

教育，是中国各个阶层共同焦虑的话题，无数家庭穷尽所有把孩子送去国外，都是希望自己的孩子得到更好的教育。身为两个孩子的母亲，常年报道国际新闻的记者周轶君感受到同样的焦虑。轶君走访芬兰、日本、印度、以色列及英国等五个国家，最后回到中国，踏上一趟关于教育哲学的思考之旅。没有竞争的芬兰教育，怎样告诉孩子什么是成功或失败？贫富差距极大的印度，怎样用网络教育弥合孩子之间的差距？集体意识浓厚的日本怎样让孩子理解个人和团队的平衡？影片从小孩的角度去体验课堂，从家长的角度去感受不同的教育方式，也从不同社会的文化、历史出发，去对教育作一个深刻思考。探寻的旅途上，轶君同时回忆起自己的童年，也经历了一次重新审视自身的旅程

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相信多数在国内上过中小学的人都有类似经历。某一天，某位老师突然如临大敌说，可能是下周三的上午，教育局老师会来「听课」，那节课我们要么是讲《一件珍贵的衬衫》，要么是一节金属的还原反应实验课。请所有同学预习这部分内容，还有很高几率，在听课的前一天，把这节课事先预演一遍，定下哪几个同学回答哪些问题，哪几个同学配合老师做实验操作。

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学校的墙壁上写着各种人生的关键词，鼓励学生找到自己的特色。又把“爱”挑出来，因为她是最重要的事。芬兰没有考试，避免竞争，不贴标签。世界一切都太快了，教师要做的就是把事情给慢下来，拒绝喧嚣浮华，回归本来面目。想起导师的女儿在丹麦读小学一年级，老师家访说不要再教孩子十以内的加减法了，别的同学都不会，给大家造成了压力。导师苦笑着“这真的不是我教的，可能中国人对数字天生敏感”。

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园长秋天光彦说：“对于孩子们的生活来说，早晨的时间是尤为重要，应当充分利用这段时间，调整自己身体的节奏，去发散燃烧自己的能量，感受身体中生命的苏醒。”不仅仅是在早晨，莲花幼儿园的整个教学体系，都在贯彻着“用身体带动自我表达”的身体教育理念。

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园长加藤积一这样解释：“给孩子带来不方便更好，面对不方便，人们、特别是孩子会开始思考，形成他们自己的理解。如果草地是平的，孩子们不需要操心，就不会思考任何事情。”没有什么必须是完美的，但它必须是真实和自然的。